تهیه مطالب درسی برای آموزش همزمان مهارتها به شیو? ارتباطی برای سطح پیشرفته
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی
- نویسنده وحیده عسگری
- استاد راهنما رضا مراد صحرایی سیدضیاءالدین تاج الدین
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1390
چکیده
یکی از اصول این نوع آموزش توجه همزمان به هر چهار مهارت زبانی یعنی شنیدن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن است. چراکه زبان فقط در واژگان و نکات دستوری خلاصه نمی شود، بلکه از چهار مهارت شنیدن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن تشکیل یافته است. برای برقرای ارتباط زبان آموز باید در هر چهار مهارت آموزش دیده باشد. در مدل آموزش ارتباطی چون زبان وسیل? برقراری ارتباط است و توجه به زبان به صورت طبیعی و در بافت واقعی زندگی است، آموزش هریک از مهارت های زبانی بدون در نظر گرفتن دیگر مهارت ها عملاً ممکن نیست و به نحوی با سایر مهارت ها درگیر است. پژوهش حاضر با هدف آموزش همزمان مهارت ها به روش ارتباطی و بویژه رویکرد آموزش تکلیف- محور انجام شد. دروس پیشنهادی شامل 8 درس است. هر درس از سه قسمت تشکیل شده است: پیش تکلیف، تکلیف و پس تکلیف. البته به علت محدودیت زمان در تمام درس ها در قسمت تکلیف یک متن خواندنی گنجانده شده است ولی معلم می تواند به صورت متن شنیداری هم آن را تهیه کند. در تمامی قسمت ها سعی براین بوده است که از تمام مهارت ها استفاده شود.
منابع مشابه
اهمیت کاربرد فیلمهای سینمایی ایران در تهیه و تدوین مطالب درسی شنیداری برای غیر فارسی زبانان
چکیده ندارد.
15 صفحه اولتهیه و تدوین مواد درسی برای آموزش برخی مفاهیم پرکاربرد زبان فارسی به فارسی آموزان بزرگسال خارجی سطح متوسط براساس رویکرد همزمان چهار مهارت
موضوع این پایان نامه تهیه و تدوین مواد درسی جهت آموزش برخی مفاهیم پرکاربرد زبان فارسی به فارسی آموزان خارجی بزرگسال سطح متوسط براساس رویکرد همزمان چهارمهارت که رویکردی جدید در مکتب ارتباطی است ، می باشد. همزمان سازی مهارت ها به معنی برقراری یک ارتباط واقعی است و فقط به یک سطح مانند واژگان و یا دستور محدود نمی شود بلکه سطحی فراتر از عبارات و جملات را در برمی گیرد. آموزش چه به صورت نوشتاری و چه ب...
15 صفحه اولآموزش مهارت های ارتباطی به پزشکان به عنوان راهکاری برای افزایش رضایت بیماران: الگویی برای آموزش مداوم
مقدمه
متن کاملفلسفه برنامه درسی آموزش عالی: پیشنهاد چهارچوبی برای فلسفه‌ورزی
برنامه درسی و برنامه درسی آموزش عالی همانند سایر رشته‌های علمی دارای فلسفه‌ای است. به صور مختلفی می‌توان فلسفه برنامه درسی آموزش عالی را مورد بررسی قرار داد. مثلاً می‌توان به سؤالات متافیزیکی، معرفت‌شناختی و ارزش‌شناختی رو کرد و پرسید که پاسخ‌های ارائه شده به پرسشِ ماهیت واقعیّت، چگونه و چه بخشی از برنامه درسی آموزش عالی را متأثر می‌سازد و اینکه واقعیت عینی است، ذهنی است یا عینی ذهنی است، چگونه ...
متن کاملطراحی برنامه درسی آموزش محیط‌زیست برای دوره تحصیلی ابتدایی ایران
هدف پژوهش حاضر طراحی برنامه درسی آموزش محیط‌زیست برای دوره تحصیلی ابتدایی ایران بود. روش غالب پژوهش، کیفی بود اما در بخش دوم پژوهش، به منظور اعتباریابی از روش کمی نیز استفاده شد. ابتدا مبانی نظری، پیشینه های پژوهشی، تجارب کشورهای پیشگام و همچنین اسناد بالادستی در ایران مطالعه شد و برنامه درسی آموزش محیط زیست به صورت پیش نویس اولیه طراحی گردید. سپس طرح مورد نظر، از طریق دریافت نظر 30 نفر از کارش...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده ادبیات و زبانهای خارجی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023